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Marechal Cândido Rondon, PR
Às vésperas do Dia dos Professores, um estudo inédito da Associação Nacional de Educação Católica do Brasil (ANEC) lança luz sobre um dos temas mais debatidos na atualidade: o impacto da inteligência artificial (IA) na educação. A pesquisa revela que 78,1% das escolas privadas brasileiras já utilizam a tecnologia em processos pedagógicos ou administrativos - ou estão em fase de testes -, mostrando uma transformação acelerada no modo de ensinar e aprender.
Realizado com 91 instituições associadas à ANEC, o levantamento abrangeu majoritariamente a educação básica, com 86,8% das respostas vindas do ensino fundamental e 82,4% do médio. A maioria das escolas participantes está concentrada no Sudeste (57,1%), seguido por Sul (18,7%), Centro-Oeste (14,3%), Norte (11%) e Nordeste (9,9%).
A pesquisa evidencia uma mudança estrutural na dinâmica escolar. Plataformas digitais, aplicativos de apoio pedagógico e ferramentas de realidade virtual estão sendo incorporados às rotinas educacionais para tornar as aulas mais interativas, estimular o pensamento crítico e desenvolver a autonomia dos estudantes.
A irmã Iraní Rupolo, diretora-presidente da ANEC, destaca que a pesquisa foi elaborada “para compreender como a inteligência artificial e as tecnologias digitais estão transformando as relações humanas dentro da escola”. Segundo ela, o foco é apoiar gestores e professores a equilibrar inovação e vínculo humano, garantindo que a tecnologia “seja aliada, e não substituta, do processo formativo integral”.
Educadores ouvidos no estudo reconhecem que “vivemos o tempo da tecnologia” e que resistir a ela significa “fechar possibilidades para o presente e o futuro”. No entanto, também alertam que o maior desafio não é técnico, mas humano.
Entre os principais obstáculos relatados, destacam-se o uso inadequado das tecnologias em sala de aula (58,2%) e a distração dos alunos (54,9%). Segundo os participantes, muitos estudantes passaram a depender excessivamente das ferramentas digitais, o que tem afetado a memória, a concentração e a valorização do papel do professor.
“Os alunos confiam demais nas tecnologias e esperam respostas prontas, sem exercitar o pensamento crítico ou a resolução de problemas. Isso enfraquece o reconhecimento do professor como peça essencial do processo de formação”, relata um dos representantes da pesquisa.
Para enfrentar o desafio de equilibrar inovação tecnológica e vínculo humano, as escolas têm investido em formações continuadas, projetos interdisciplinares e colaborativos (49,5%) e espaços de escuta e acolhimento (19,8%).
As plataformas digitais são usadas como ferramentas de apoio, e não substituição, permitindo acompanhamento individualizado e feedbacks mais ágeis.
Um dos entrevistados resume o paradoxo da Educação 5.0: “O verdadeiro desafio não é apenas incorporar a IA, mas repensar a configuração da escola. É preciso coragem para transformar a tecnologia em oportunidade de reimaginar o ensino, formando sujeitos críticos, criativos e plenamente humanos”.
O estudo da ANEC conclui que, embora a IA amplie as possibilidades de ensino, a presença humana do educador continua sendo o alicerce da aprendizagem. A tecnologia, quando usada de forma planejada e intencional, pode enriquecer o vínculo professor-aluno, promover o diálogo e fortalecer o acompanhamento personalizado - mas jamais substituí-lo.
O futuro da educação, aponta o relatório, depende justamente dessa combinação: a inteligência das máquinas a serviço da sabedoria humana.
