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Marechal Cândido Rondon, PR
Uma pesquisa realizada pelo Governo do Paraná, por meio da Secretaria de Estado da Educação (Seed-PR), ouviu mais de 45 mil profissionais da rede estadual e revelou um cenário predominantemente positivo nas escolas públicas. O levantamento, denominado “Fala, Professor!”, reuniu mais de 3 milhões de respostas e analisou diferentes aspectos do cotidiano escolar.
A iniciativa buscou compreender percepções, desafios e sugestões de professores, pedagogos e diretores, com o objetivo de orientar políticas públicas e fortalecer a qualidade do ensino no Estado.
Os dados mostram que a grande maioria dos profissionais se sente motivada em suas funções. Entre os professores, oito em cada dez afirmam ter motivação para atuar em sala de aula. O índice é ainda maior entre pedagogos, chegando a 89%, e entre diretores, ultrapassando 98%.
Os resultados também indicam um ambiente escolar considerado positivo, refletindo diretamente na qualidade das relações dentro das instituições de ensino.
Outro ponto de destaque da pesquisa é a avaliação sobre infraestrutura e recursos tecnológicos. Mais de 81% dos professores afirmam ter pouca ou nenhuma dificuldade no uso de tecnologias em sala de aula, o que indica boa disponibilidade de ferramentas digitais.
Além disso, 77% dos docentes percebem melhora na conectividade das escolas nos últimos dois anos, enquanto a maioria atribui notas elevadas para aspectos como organização, espaços físicos e laboratórios de informática. Entre pedagogos e diretores, os índices são ainda mais expressivos, com mais de 90% apontando avanço na oferta de tecnologias de apoio ao trabalho pedagógico.
Apesar do cenário positivo, o levantamento também identificou desafios importantes. Entre os professores, 67% apontam a falta de comprometimento de parte dos alunos como um dos principais obstáculos no processo de ensino.
Outro fator relevante é a baixa participação das famílias na vida escolar dos estudantes, citada por mais da metade dos entrevistados. Já as dificuldades de aprendizagem aparecem como desafio para 47% dos docentes.
A pesquisa também abordou questões relacionadas ao clima escolar e à mediação de conflitos. A maioria dos profissionais relata pouca ou nenhuma dificuldade nesse aspecto, indicando que as escolas conseguem lidar com situações do cotidiano por meio de práticas pedagógicas e gestão eficiente.
Entre diretores, por exemplo, mais de 80% avaliam como baixa ou inexistente a dificuldade na mediação de conflitos.
De acordo com o secretário estadual da Educação, Roni Miranda, os resultados reforçam a importância de ouvir quem está diretamente envolvido no processo educacional.
“A escola pública do Paraná evolui quando ouvimos quem está na sala de aula. Essa pesquisa é fundamental para orientar políticas educacionais com base na realidade vivida pelos profissionais”, destacou.
A Seed-PR informa que os dados servirão como base para o planejamento de ações pedagógicas, investimentos em infraestrutura e programas de formação continuada.
